年级老师的滋味4中字剧情简介
顾(gù )潇潇看(kàn )向程(🆑)梦的眼(😋)神，与那杀手(shǒu )当时看(😅)(kàn )他的(🤱)眼神无(🐦)异(🐨)。
程梦的速(sù )度，比(bǐ(💵) )起杨莉(🗻)，快了不是(shì )一点半(bà(🤝)n )点，顾(gù(⬅) )潇潇微(🛣)微(💅)挑唇。
她(tā )赢了啊(ā(🛌) )，真好(hǎ(🤪)o )，她可以不用和潇(xiāo )潇(🍿)分开(kā(🌛)i )了。
杨(yá(🚷)ng )莉(🕔)的格斗术，整个(gè )北(🐠)师部(bù(👞) )队的女兵，除了程梦，再(zài )也没(🔘)人(rén )能(🕋)敌得过。
袁江也比赛完(🏸)(wán )了，他(😾)(tā )在最后(🎇)一轮的时候，差点(diǎ(⛵)n )被对手(✨)(shǒu )打败，还好他机智的(🤞)躲过(guò(👂) )了最后(🥗)(hò(⛅)u )一招，并反败为胜。
仿(🤒)佛(fó )感(⌛)受到(dào )顾潇潇的担心(⛎)，艾(ài )美(🎇)丽白(bá(🍷)i )着(😁)小脸(liǎn )冲她笑了笑(⛎)：潇潇(🎷)(xiāo )，不用(yòng )担心我(wǒ )，不(🍖)就是一(🧑)场比赛(🏴)(sà(🈺)i )吗？就(jiù )算输了(le )也(🚨)还有你(🎲)。
而她就(jiù )像被囚(qiú )在他笼子(😗)里的猎(👪)物，明明(míng )感知到(dào )危(💩)险靠近(😢)，却避无可避。
然而真(zhēn )正过招(👈)之后，她(👞)才发现，顾潇潇(xiāo )身手(🤗)诡异的(🖐)让人害(🏯)怕(🏬)。
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《年级老师的滋味4中字》常见问题
跑(🎥)者(😷)将人生押注(🏼)在(🎗)十秒里，动画也(🙆)在那十秒里(➕)势(🗼)要改变观众眼(🕳)前所见的一切(🙈)，比(😛)赛结束，一切(🚂)煽动性的东西戛(☕)然而止，这绝(🌥)非(🚪)单纯感动的(🥧)体(📼)验，它拒绝把角(🧒)色心象世界剥(⛏)开。是的，如果说同为独立动画(📅)出(🔰)身的新海诚(🚜)动(⏰)画由不同角(♉)色(👔)的内面，通过宛(🤴)如对唱一样的台词互相交织(👐)组成，观众相信(🏘)主(😈)角（我）笃(🌰)定(💶)了与他者能(🈸)最(🗨)直接地连结、(🐳)笃定世界的(🆖)一(🧠)切，然后观众成(💱)为共享同一种(💩)感(⏮)受的共同体(🕋)，那么岩井泽健治(🛬)在转向商业(😴)制(🕤)片第一作、(🚾)用(⬜)转描技法制作(🍹)的《百米。》则希望(👭)观众更主动地探索，找到属于(😏)自(😖)己的那个“我(🐫)”。以(📴)及新海诚因(🚴)为(🍜)他是“动画民科(🤛)”，通过静止的层与层之间的作(🎆)用挖掘世界的(🃏)深(🍺)度，岩井泽明(💳)显(🖥)有着压倒性的(🤷)动画素养，他相(🦃)信动画要动，不(🐔)需要内面、仅(🕊)靠纯粹的动就(🍯)能(👱)连结世界，《百(⬅)米。》正是这样一部(💐)只有表层面(😬)孔(🌊)的动画，且是充(♿)满杂质的面孔(⛩)。
转描与纯手绘(😓)动画不一样的是它一定是绘(🦁)画(💸)（手的劳作(🐸)）(🎈)与摄像机（机(📭)器）的共同作(✂)业。转描动画有着“我”与世界的(🗻)戏剧，这里的“我(💩)”是(🔂)指由构成动(🛤)画(😛)的线的原生质(🗓)（protoplasm），正因为原(🎥)画师之手的劳(😩)作，这种拒绝僵(🎫)化的变化具备(🏊)个(🍄)人性，但这种(🚮)个(〰)人性总会被摄(🦔)像机下客观(🧕)世(🧢)界的物质与逻(🦇)辑引导、诱惑(📞)，而原画师之手(💣)又把线的质感紧紧地把握在(🔤)自(♍)己笔下，对现(📧)实(🚤)的物质与逻辑(💁)进行抗衡。体育(🌟)故事也是这么一回事，我们为(🎩)之热泪的种种(🔯)运(🛅)动的人生，实(✈)际(👮)上是人用身体(🛒)投身到世界，与世界交流、抗(⚾)衡，甚至可能被(🤟)世界撕裂的戏(🤾)剧(👈)一样。
于是，转(🤐)描(🌻)动画里的手与(🍟)机器的共作(🏷)（(🕐)这种共作也可(🌥)以当做在互相(🐝)撕扯），以永远(🐡)不和谐、不精确的样子在动(🤡)画(🌼)的表层留下(🕟)了(🔞)种种杂质，比如(🅿)看着像是扁平(🍦)的脸却有着不相协调的过于(🍚)立体的运动，比(🙁)如(🌛)有的动画师(🏐)手(🖲)艺跟不上现实(😎)世界的运动，导致角色动得“不(🤠)像人”，但在《百米(➿)。》里，我更愿意把(📔)这(🦀)些杂质称为(🏈)现(😛)实对动画面孔(🆎)留下的伤痕(⬅)。当(🍩)跑者在起跑线(🔙)各自准备时，衣(🌪)服的折痕比纯(🥃)手绘动画要来得更密集；倾(🛃)盆(💂)大雨让跑者(Ⓜ)身(🧗)上出现不断蠕(💤)动的光泽，宛如(🕔)现实在抚摸动画的肌理——(🏘)这部动画毫不(🖐)在(🚺)意让信息量(💝)变(😶)得排山倒海—(🏅)—也是这个长镜头里，在开始(🎇)赛跑那决定人(🚿)生的十秒之前(🐗)，框(🚞)里的一切人(🍨)和(🚞)背景的线都在(👙)运动里抖动(🐄)，我(📪)们第一次如此(🕯)清晰地看见人(🤙)与世界的相互(🍀)作用力，这正如鱼丰漫画总是(💨)表(❎)现出谵妄的(💪)价(🌋)值观一样，究竟(🔛)是世界影响了(👌)人，还是偏执狂在动摇世界，我(🥛)们无法确定何(🗼)者(♈)才是现实，或(❔)者(👯)说，即使转描动(⏹)画也不存在所谓的确凿的现(💠)实性吧。因为角(🌴)色从不说出心(🌔)里(🌙)话，直到富坚(♋)被(🐉)现实压垮崩溃(🚄)，线条也跟着(🍾)紊(💒)乱，他哭的样子(🎻)着实令人心疼(💝)之余也让人忍(🍒)俊不禁。
是去年喜欢的动画之(🌥)一(🎗)《猫妖小杏》刚(🏷)好(🌴)也是转描动画(🈚)，它同样有着来(🕓)自现实的杂质，比如该片采用(🌥)现场收音的方(🎥)式(🚍)，电影的“声腔(🔺)”有(💟)着超出画纸之(❗)外的空旷，然而这是一部需要(♊)抑制住单纯靠(🔗)手作来想象运(⤴)动(📂)的动画，因为(🕤)少(⌚)女对世界感到(🎡)无聊，她面对(🐤)会(😩)说话的猫这种(🌵)超自然生物也(🔝)毫无想法。形式(🐳)在故事引导下，转描动画将现(🚶)实(💪)里的那些习(🍗)以(💂)为常的“噪”与“动(📹)”带入动画后，现(🏓)实性被动画给均质化，留下了(💜)不和谐的扁平(🔋)的(📩)表面。《百米。》的(🍗)杂(😕)质留下了凹凸(🔊)不平的面孔，个人与世界、动(🏮)画与现实、手(⛩)与机器对运动(👩)的(😿)想象力不断(🚕)彼(⏱)此抗衡，几乎要(🤺)冲破平面的(💛)画(🏓)纸、画面、银(🌅)幕。要说动画哪(🗻)些地方不是转(🔯)描的话，几乎就只有跑步的时(🥧)刻(😜)，在标枪打响(🕒)后(🤹)，跑者对爆发力(🕕)与全力以赴的(😵)迷恋直接冲破现实，画者无法(📳)参照现实，只能(👫)发(🕷)挥自己的想(🐓)象(🍳)去描绘速度。这(🎀)就是这部动画所描绘的体育(🚍)运动，画者无疑(👿)也是选手。
我觉(🚯)得(👃)岩井泽这次(🖌)联(💰)合动画师小岛(🚨)庆祐确实在(✍)一(🐶)般的日本商业(🕠)动画体制里带(🤽)来了此前没有(🎲)的东西（或者说是“杂质”），动(🗝)画(♎)师出身的押(🥑)山(💡)清高在去年上(☕)映的《蓦然回首(🎂)》里缩小了动画电影的制作规(😐)模，利用小团队(🕺)的(⬇)体制尽可能(🙂)保(🐡)留原画师的人(🛃)工性，这种体制宛如希望洗净(🚼)日本动画的工(💄)业属性，我觉得(🕗)押(🚱)山应该希望(🤓)观(❇)众能注意到那(🥐)些“动”里蕴含(⛑)着(📢)手的劳作，通过(🏵)一种隐秘的“元(📀)动画”，在这部以(📕)画画为题材的动画里，利用动(👯)画(👲)之“动”让人意(✌)识(⛏)到这是画，然后(🕟)想到不同的笔(🍸)触各有主人，并为这种人工的(🚂)物质性感动。若(🐙)借(🛒)用土居伸彰(🈶)的(😇)说法来说的话(🛥)，那就是《蓦然回首》的局限性在(⬅)于对动画的定(🍰)义只看到了帧(🍒)与(🖍)帧之间，动画(🏷)还(💳)有“帧之彼端”的(✉)可能性，即观(🖍)众(⏩)的自我意识。面(🥖)对《百米。》凹凸不(🔒)平的面孔，我们(😹)却无法以一种动画教养判断(🚟)它(👔)的好与坏，只(👥)是(🗓)在极速一百米(🎑)里，观众看到的(😜)不只是绘画与手的劳作的奇(🚩)迹，动画在逃避(❕)现(🈸)实之前先要(🛑)注(🍧)视现实，只剩下(🤵)速度的世界里我们可以选择(🍳)看清“我”自己的(😱)面孔。
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