英国美剧《家庭教师59》极速m3u8线路
家庭教师59剧情简介
她们(♑)看出来了，那个(🤓)小孩，是(🍨)她们要救的(de )人(😃)。
哪怕即(🚝)将面临死亡，那(🗝)些军人的眼里(🛄)，也丝毫(🏹)不见怯意，敌我(👔)悬殊如此之大(🗃)，挡在前(🚮)方的(de )那一刻，他(👨)们就知道了即(⛑)将面临(🏚)的是什么。
偌大(🚻)的操场里，只有(🌵)她们12个(🏎)女生在受惩罚(🥩)。
先别急(🦐)(jí )着娇羞，你牙(🚴)齿上还有泥。她(🗡)一本正(🍚)经的指着她牙(👖)齿。
她语调平静(😁)沉稳，顾(🦍)潇潇几人看了(🕋)，愣(lèng )是没忍住(🙆)哈哈大(🤫)笑。
162艾美丽和张(🗳)小乐等(🔤)人哭着咬牙坚(🎛)持，边喊边做，双(🤓)手颤抖(🅾)不停，尽管姿势(🍵)(shì )不对，却依旧(👡)坚持着(🛴)没有放弃。
然而(🚗)她以为不说话(📉)就万事(🔒)大吉，却不料换(😟)来蒋少勋的一声厉吼(🤗)(hǒu )：我让你说(🤷)话，哑巴(🛐)了。
见她就连睡(🐺)觉眉心都狠狠(🥢)的拧着(🍦)，不由有些担心(🖥)。
艾美丽顿时一(🤾)惊，上下(✌)两片唇瓣嗖的(🎦)一下包住牙齿(🚀)。
操场上(⏱)陆陆续续有学(🍇)生跑下(🥎)来排队，秦月带(🚏)着2班的女生来(👷)到(dào )操(🍮)场上，看见顾潇(🥐)潇和1班的女生(🚟)都在，她(🎖)愣了一下。
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《家庭教师59》常见问题
跑者将人生押注(🏇)在十秒里，动(🤦)画(💒)也在那十秒(🙁)里(🏦)势要改变观众(👁)眼前所见的一(🔞)切，比赛结束，一(🛌)切煽动性的东(💫)西(👘)戛然而止，这(🍣)绝(🗡)非单纯感动(⏱)的(🏡)体验，它拒绝把角色心象世界(🏯)剥开。是的，如果(💀)说同为独立动(🌪)画(😜)出身的新海(🖐)诚(😐)动画由不同(💙)角色的内面，通过(📅)宛如对唱一(🖋)样(📘)的台词互相交(🔩)织组成，观众相(⛹)信(🤭)主角（我）(📯)笃定了与他者能(🦓)最直接地连(🌃)结(🤚)、笃定世界(📹)的(❕)一切，然后观众(🥝)成为共享同一(⭕)种感受的共同(🏆)体，那么岩井泽(🏴)健(⭕)治在转向商(👰)业(🏦)制片第一作(🈹)、(👖)用转描技法制(🌯)作的《百米。》则希(🍨)望观众更主动(🏊)地探索，找到属(👪)于(🥝)自己的那个(🅱)“我(⏺)”。以及新海诚(🕺)因为他是“动画民(⛵)科”，通过静止的(🍢)层与层之间的(🤶)作用挖掘世界(😃)的(🦎)深度，岩井泽(🧓)明显有着压倒性(😈)的动画素养(🐪)，他(🔠)相信动画要动(🎏)，不需要内面、(🍖)仅靠纯粹的动(📖)就能连结世界，《百米。》正是这样(📨)一(🤳)部只有表层(😅)面(👷)孔的动画，且是(🎉)充满杂质的面(🔂)孔。
转描与纯手(🐂)绘动画不一样(🐣)的是它一定是(💆)绘(😒)画（手的劳(🏎)作(📈)）与摄像机（机器）的共同(🕌)作业。转描动画(⚓)有着“我”与世界(🍳)的戏剧，这里的(👝)“我(👾)”是指由构成(✡)动画的线的原生(🤣)质（protoplasm），正因(🚍)为(🐭)原画师之手的(🌙)劳作，这种拒绝(🐛)僵化的变化具(🔑)备个人性，但这种个人性总会(📹)被(😘)摄像机下客(🏣)观(➖)世界的物质与(👙)逻辑引导、诱(👜)惑，而原画师之(💔)手又把线的质(✋)感紧紧地把握(📑)在(🥠)自己笔下，对(⛴)现(🤰)实的物质与逻辑进行抗衡。体(🥃)育故事也是这(🛋)么一回事，我们(🤤)为之热泪的种(😈)种(👄)运动的人生(🔴)，实际上是人用身(🐑)体投身到世(🏟)界(🔶)，与世界交流、(👿)抗衡，甚至可能(🈶)被世界撕裂的(🐲)戏剧一样。
于是，转描动画里的(👮)手(💎)与机器的共(🗯)作(🐥)（这种共作也(🕊)可以当做在互(🕶)相撕扯），以永(🐩)远不和谐、不(🦏)精确的样子在(🚱)动(🔢)画的表层留(✈)下(🍁)了种种杂质，比如看着像是扁(💁)平的脸却有着(🎱)不相协调的过(👉)于立体的运动(😿)，比(🙌)如有的动画(🐣)师手艺跟不上现(🕥)实世界的运(🎍)动(🦔)，导致角色动得(⛺)“不像人”，但在《百(😫)米。》里，我更愿意(🔩)把这些杂质称为现实对动画(⛵)面(💒)孔留下的伤(🕋)痕(🦖)。当跑者在起跑(😜)线各自准备时(🚌)，衣服的折痕比(🚵)纯手绘动画要(🗼)来得更密集；(😏)倾(🌅)盆大雨让跑(👴)者(👜)身上出现不断蠕动的光泽，宛(👝)如现实在抚摸(🚅)动画的肌理—(💮)—这部动画毫(🍘)不(🖐)在意让信息(⛲)量变得排山倒海(🗞)——也是这(🔇)个(💫)长镜头里，在开(🥛)始赛跑那决定(😦)人生的十秒之(🤔)前，框里的一切人和背景的线(Ⓜ)都(🚤)在运动里抖(🚆)动(🌹)，我们第一次如(🔙)此清晰地看见(✒)人与世界的相(🤳)互作用力，这正(😞)如鱼丰漫画总(🚰)是(🗾)表现出谵妄(👵)的(👭)价值观一样，究竟是世界影响(🐀)了人，还是偏执(✳)狂在动摇世界(😔)，我们无法确定(🏨)何(🎸)者才是现实(🙊)，或者说，即使转描(🌗)动画也不存(😆)在(🔆)所谓的确凿的(🗡)现实性吧。因为(🤴)角色从不说出(😕)心里话，直到富坚被现实压垮(🤣)崩(👦)溃，线条也跟(🏣)着(🚖)紊乱，他哭的样(🉐)子着实令人心(🎊)疼之余也让人(🌇)忍俊不禁。
是去(⏩)年喜欢的动画(😕)之(✉)一《猫妖小杏(🐑)》刚(⛄)好也是转描动画，它同样有着(🔴)来自现实的杂(🎺)质，比如该片采(🔉)用现场收音的(👇)方(🐤)式，电影的“声(🏤)腔”有着超出画纸(🧦)之外的空旷(👸)，然(🤗)而这是一部需(🔩)要抑制住单纯(🎷)靠手作来想象(⭐)运动的动画，因为少女对世界(🌫)感(🎵)到无聊，她面(🐏)对(🤪)会说话的猫这(🖌)种超自然生物(🤯)也毫无想法。形(🙌)式在故事引导(🛌)下，转描动画将(📉)现(🔲)实里的那些(🚑)习(🎲)以为常的“噪”与“动”带入动画后(🐔)，现实性被动画(🈂)给均质化，留下(🦒)了不和谐的扁(☝)平(🦕)的表面。《百米(🛬)。》的杂质留下了凹(💁)凸不平的面(🍢)孔(🎳)，个人与世界、(🐊)动画与现实、(🚄)手与机器对运(🈳)动的想象力不断彼此抗衡，几(📚)乎(🐶)要冲破平面(🥗)的(💻)画纸、画面、(🐜)银幕。要说动画(🐌)哪些地方不是(🔐)转描的话，几乎(🖲)就只有跑步的(🕣)时(🈴)刻，在标枪打(💶)响(🌹)后，跑者对爆发力与全力以赴(🦌)的迷恋直接冲(❄)破现实，画者无(🦍)法参照现实，只(🐈)能(🦀)发挥自己的(🎄)想象去描绘速度(🏖)。这就是这部(🌏)动(🤘)画所描绘的体(🆓)育运动，画者无(🌾)疑也是选手。
我(🕵)觉得岩井泽这次联合动画师(🤾)小(🍻)岛庆祐确实(😫)在(🛥)一般的日本商(♉)业动画体制里(💧)带来了此前没(🌗)有的东西（或(🖤)者说是“杂质”）(🤜)，动(🌑)画师出身的(👟)押(🆚)山清高在去年上映的《蓦然回(🚯)首》里缩小了动(🤟)画电影的制作(🍩)规模，利用小团(🌴)队(🎓)的体制尽可(🦆)能保留原画师的(👅)人工性，这种(🎡)体(🚤)制宛如希望洗(✳)净日本动画的(🗿)工业属性，我觉(🈸)得押山应该希望观众能注意(♿)到(🐍)那些“动”里蕴(✔)含(🤵)着手的劳作，通(🍘)过一种隐秘的(🎑)“元动画”，在这部(😐)以画画为题材(🎈)的动画里，利用(📭)动(🏯)画之“动”让人(😚)意(💈)识到这是画，然后想到不同的(🍿)笔触各有主人(🔒)，并为这种人工(😽)的物质性感动(🥀)。若(🛐)借用土居伸(🕎)彰的说法来说的(🛫)话，那就是《蓦(🎳)然(✍)回首》的局限性(🤸)在于对动画的(🛤)定义只看到了(💆)帧与帧之间，动画还有“帧之彼(⬜)端(🙍)”的可能性，即(🏒)观(🥔)众的自我意识(📅)。面对《百米。》凹凸(🌘)不平的面孔，我(🌋)们却无法以一(🦂)种动画教养判(〰)断(🌯)它的好与坏(🌂)，只(🥁)是在极速一百米里，观众看到(🌘)的不只是绘画(🤤)与手的劳作的(👲)奇迹，动画在逃(🚧)避(🔏)现实之前先(🔯)要注视现实，只剩(⛸)下速度的世(💯)界(🎯)里我们可以选(📲)择看清“我”自己(😒)的面孔。
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